Kunci Jawaban Jurnal Pembelajaran Modul 2 PSE PPG 2025, Topik 1, Topik 2, Topik 3, Topik 4

4. Setelah diskusi, murid dapat menyimpulkan pesan moral dari teks narasi dan mengaitkannya dengan pentingnya membuat keputusan yang jujur. (PSE: Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab)

c. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Pengenalan konsep teks narasi dan unsur-unsurnya.
2. Membaca dan memahami isi teks narasi "Kisah Si Kancil dan Buaya".
3. Mengidentifikasi dan membahas emosi tokoh-tokoh dalam cerita.
4. Mendiskusikan dan menemukan pesan moral dalam cerita.
5. Merefleksikan pesan moral dalam konteks kehidupan sehari-hari.

2. Asesmen

a. Asesmen Awal (Diagnostik):

Kognitif: Pertanyaan lisan singkat di awal pembelajaran: "Siapa yang pernah membaca atau mendengar cerita tentang Kancil? Cerita tentang apa itu?"

Non-Kognitif (PSE): Guru memulai kelas dengan teknik "Roda Emosi". Murid diminta menunjuk atau menyebutkan emoji yang paling mewakili perasaan mereka hari ini. Guru menanyakan alasan beberapa murid secara acak dengan penuh empati. (Guru menjadi teladan dalam menunjukkan kesadaran diri dan empati).

b. Asesmen Akhir (Formatif):

• Observasi: Guru mengamati partisipasi murid dalam diskusi kelompok dan bermain peran menggunakan lembar observasi yang mencakup aspek kerja sama, kemampuan menyampaikan pendapat, dan menunjukkan empati.
• Produk: Hasil kerja kelompok berupa peta pikiran sederhana tentang unsur
  cerita dan pesan moralnya.
• Unjuk Kerja: Kemampuan murid saat bermain peran untuk mengekspresikan emosi tokoh.

3. Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 Menit)

1. Salam dan Doa: Guru menyapa murid dengan ramah dan antusias, kemudian meminta seorang murid memimpin doa. (Teladan: Manajemen Diri, religiusitas).
2. Pemeriksaan Kehadiran dan Perasaan (Asesmen Awal PSE): Guru menanyakan kabar dan menggunakan teknik "Roda Emosi". Guru merespons dengan kalimat empatik, contoh: "Terima kasih sudah berbagi, Ibu bisa memahami perasaanmu..." (Teladan: Kesadaran Sosial, empati).
3. Apersepsi: Guru mengaitkan materi dengan pengalaman murid: "Anak-anak, pernahkah kalian merasa dibohongi atau membohongi? Bagaimana rasanya? Hari ini kita akan membaca sebuah cerita tentang kecerdikan dan kebohongan."
4. Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang mudah dipahami murid.

b. Inti (45 Menit)

1. Membaca Bersama (Read Aloud): Guru membacakan cerita "Kisah Si Kancil dan Buaya" dengan intonasi dan ekspresi yang menunjukkan emosi para tokoh. Murid menyimak sambil melihat gambar-gambar dalam cerita. (Teladan: Keterampilan Berelasi melalui komunikasi efektif).

2. Diskusi Terbimbing (Think-Pair-Share):

• Guru bertanya: "Apa yang dirasakan buaya saat Kancil menjanjikan daging segar? Lalu, apa yang mereka rasakan saat tahu dibohongi?"
• Murid diminta berpasangan untuk mendiskusikan perasaan tokoh dan penyebabnya.
• Beberapa pasangan berbagi hasil diskusinya. Guru memberikan apresiasi dan penguatan. (Teladan: Manajemen Diri dengan memandu diskusi secara teratur dan positif).

3. Kerja Kelompok (Jigsaw):

• Murid dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil.
• Setiap kelompok mendapat tugas untuk mendiskusikan salah satu aspek: watak Kancil, watak Buaya, atau pesan moral dari cerita.
• Instruksi dan Teladan Guru: "Silakan berdiskusi dengan tenang. Dengarkan pendapat temanmu ya, hargai jika ada pendapat yang
  berbeda. Ibu percaya kalian bisa bekerja sama dengan baik." (Teladan: Keterampilan Berelasi, menetapkan ekspektasi positif).
• Guru berkeliling untuk memfasilitasi dan memastikan semua anggota berpartisipasi.

4. Bermain Peran Sederhana: