Berdasarkan kasus ini, saya akan fokus pada pengembangan keterampilan:

• Manajemen Diri (untuk impulsivitas)
• Kesadaran Diri (untuk kepercayaan diri)
• Keterampilan Berhubungan (untuk konflik kelompok dan partisipasi)
• Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab (untuk perilaku impulsif dan konflik)

Berikut contoh pengembangan aktivitasnya:

1. Aktivitas untuk Mengatasi Impulsivitas (Manajemen Diri & Pengambilan Keputusan Bertanggung Jawab):

Nama Aktivitas: "Detektif Instruksi dan Si Lampu Lalu Lintas"

Deskripsi:

Sebelum memberikan tugas tertulis atau proyek, saya akan secara eksplisit mengajarkan strategi "STOP dan PIKIRKAN": Stop (berhenti sejenak), Tarik napas, Observasi (baca instruksi dengan cermat), Pilih tindakan terbaik.

Saya akan membuat checklist instruksi sederhana yang harus "dideteksi" dan dicentang siswa sebelum memulai tugas.

Saat diskusi atau tanya jawab, saya akan memperkenalkan "Lampu Lalu Lintas Bicara" (kartu merah/kuning/hijau). Siswa dengan kartu merah harus menahan diri dan mendengarkan. Kartu kuning berarti bersiap-siap untuk berbicara, dan hijau berarti boleh berbicara. Ini memberikan isyarat visual dan waktu berpikir sebelum merespons.

Penguatan CASEL:

• Manajemen Diri: Latihan menahan diri, mengendalikan impuls untuk merespons atau bertindak terburu-buru.
• Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab: Membiasakan siswa membaca instruksi dan mempertimbangkan langkah sebelum bertindak.

2. Aktivitas untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri dan Partisipasi (Kesadaran Diri & Keterampilan Berhubungan):

Nama Aktivitas: "Lingkaran Kekuatan Saya" dan "Diskusi Berpasangan Senyap"

Deskripsi:

Lingkaran Kekuatan Saya: Setiap awal minggu, setiap siswa diminta menuliskan 1-2 kelebihan atau hal baik yang mereka lakukan minggu lalu (akademik/non-akademik) di sebuah kertas kecil, lalu ditempel di "Pohon Kekuatan" di dinding. Ini membantu siswa menyadari potensi dan keberhasilan mereka sendiri, bahkan yang kecil. Sesekali, minta siswa membaca satu kelebihan teman secara acak.

Diskusi Berpasangan Senyap: Saat ada topik diskusi kelompok, saya akan memulai dengan meminta siswa berdiskusi berpasangan terlebih dahulu selama 3-5 menit, di mana mereka hanya boleh menuliskan ide di buku masing-masing tanpa berbicara. Setelah itu, baru mereka bisa berbagi ide secara lisan di kelompok kecil, atau jika masih malu, bisa menuliskan satu ide terbaik dari pasangannya di papan tulis tanpa harus bicara.

Penguatan CASEL:

• Kesadaran Diri: Membangun self-esteem melalui pengakuan kekuatan diri dan positif dari teman.
• Keterampilan Berhubungan: Memfasilitasi partisipasi dalam lingkungan yang lebih aman (berpasangan, menulis) sebelum ke ranah yang lebih besar, dan membantu siswa yang malu untuk tetap berkontribusi.